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3D"HomePage

Avviso per la conc= essione di finanziamenti a favore di Istituti di istruzione secondaria di II grado = per la progettazione e realizzazione di moduli didattici sulle differenze di ge= nere

Linee guida per la predisposizione dei progetti esecutivi

&nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp;

Indice

1 INFO= RMAZIONI GENERALI 3

1.1 Referente del Progetto. 3

1.2 Partners coinvolti 3

1.3 Modalità con cui è stata formalizzata la partnership. 3

1.4 Il contributo dei partners. 4

2&= nbsp; IL PROGETTO.. 4

2.1 Le destinatarie e i destinatari del progetto. Errore. Il segnalibro non è definito.

2.2       Integrazioni con altri programmi/progetti promossi dall’Istituto. 4

2.3       Descrizione del progetto e sua finalità generale. 5

2.4       Obiettivi specifici 5

2.5       Attività. 6

2.6       Risultati attesi 8

2.7       Strumenti e metodologie. 8

2.8       Principali prodotti previsti 9

2.9       Gruppo di lavoro. <= /span>9

3      TRAS= FERIMENTO DEL PROGETTO.. 9

3.1       Trasferimento dei risultati 10

3.2       Comunicazione e diffusione dei risultati 10

4      PIAN= IFICAZIONE E PROGRAMMAZIONE TEMPORALE DELLE ATTIVITÀ.. 10

5      PIANO FINANZIARIO.. 11

1   &nb= sp;       INFORMAZI= ONI GENERALI

Titolo del Progetto

“ Le ragioni di Ipazia” . Il senti= re e il sentirsi delle donne

Istituto Proponente

Istituto Superiore
Liceo Classico Sperimentale “Bertrand Russell”

   Città:

Roma

   Indirizzo

Via tuscolana 208 e.mail   rmis00200q@istruzione.it

   Recapiti telefonici

067017506    fax 067023714

Durata del progetto

Da realizzarsi tra ottobre 2008 e giugno 2009

Finanziamento richiesto

?

1.1&= nbsp;        Referente d= el Progetto

Nome e cognome

Simonetta Maria Madussi

Recapiti telefonici

065087417   3409= 123243

Fax

067023714

Indirizzo e-mail

smaduss@tel= e2.it

1.2&= nbsp;        Partners coinvolti

(Nel caso di Proget= to realizzato da più Istituti e/o altri soggetti)

IRSIFAR (Istituto Romano per la storia del fascism= o e della resistenza) Roma

Facoltà di Filosofia, università degli Studi Roma 3

SSIS (Scuola Superiore per l’insegnamento nella Secondaria) Università degli Studi Roma 3

Società Filosofica Italiana (SFI= )

“Differenza Donna”, Associa= zione di aiuto a donne in difficoltà

IX Municipio di Roma

1.3&= nbsp;        Modalit&agr= ave; con cui è stata formalizzata la partnership

(Accordi, protocoll= i di intesa, convenzioni, lettere di intenti, etc.)

Accordo di progetto con IRSIFAR

Accordo di progetto con Facoltà di Filosofia Roma 3

Accordo di progetto con SFI

Accordo di progetto con “Differenza Donna”

Accordo di progetto con IX Municipio di Roma

<= /p>
1.4&= nbsp;        Il contribu= to dei partners

Partners

Tipologia di contributo

IRSIFAR

4 incontri in orario pomeridiano= per formazione docenti

4 incontri in orario anti meridiano di inte= rvento nella scuola

Roma 3 - SFI

2 incontri in orario anti meridiano di inte= rvento nella scuola

Differenza donna

2 incontri in orario anti meridiano di inte= rvento nella scuola

&n= bsp;

2      =      IL PROGETTO

Sar&agr= ave; approvato il 23/05/2008, dal Collegio Docenti e agli inizi del prossimo anno scolastico dai Consigli delle Classi interessate. Infatti la loro composizi= one è attualmente in via di modifica, in quanto alcune di esse si definiranno nel passaggio dal biennio al triennio , altre saranno passibili di accorpamenti .<= /span>

Tre classi terze indirizzo classico, scientifico o linguistico

Tre classi quarte indirizzo classico, scientifico o linguistico

Tre classi quinte classico, scientifico o linguistico

“Gruppo musicale B.Russell”<= /span>

2.1&= nbsp;        Integrazion= i con altri programmi/progetti promossi dall’Istituto

Dovranno essere ind= icate le eventuali iniziative – in corso di attuazione o, comunque, considerate rilevanti - promosse dall’Istituto che presentino connessioni con que= llo proposto, al fine di ottimizzare sinergie interne e promuovere eventuali ar= ee di integrazione tra progetti.

-Appartenenza della Biblioteca del R= 20; Liceo B. Russell” alla Rete delle Biblioteche di Roma

- Avviamento del progetto “la vita segreta delle parole” programmato fin dal precedente anno scolastic= o, ma non ancora attivato, a cura della rete delle biblioteche di Roma sul t= ema delle “parole delle donne “ (silenzio, bene, empatia,dolore, allegria..) per il quale la scuola ha già potuto acquistare alcune delle opere

- Iscrizione alla Rete di licei europei= EWHUM con i quali condividiamo altre iniziative

- Esistenza della banda musicale e del = coro con attività currico= lare (Insegnamento di Linguaggi = non verbali e multimediali) ed extra curricolare .

-Partecipazione al progetto “Roma= pop, Roma rock”

Il 60% dei componenti dei due gruppi mu= sicali è di sesso femminile

-Strutturazione tradizionale in orario scolastico di ore di compresenza che saranno principalmente utilizzate per lo sviluppo del progetto Formez

-Utilizzazione del lavoro di progetto a= nche ai fini della realizzazione dei percorsi didattici del V° anno e dell’attribuzione del credito formativo

2.2&= nbsp;        Descrizione= del progetto e sua finalità generale

Dovrà essere riportata la finalità generale o strategica che il progetto si propo= ne di perseguire con riferimento al contesto di azione individuato identifican= do, in maniera sintetica, i cambiamenti che si intendono promuovere.=

Educare alle pari opportunità e alla differenza di genere, al fin= e di superare gli ancora persistenti stereotipi, utilizzando molteplici approcci , teorici e = pratici, diacronici e sincronici scolastici e d extrascolastici.

La finalità complessiva è quella di imparare a leggere, interpretare ed esprimere anche ciò che non è immediatamente percepibile nel linguaggio omologato,stereotipato= e cristallizzato della comunicazione ordinaria.

Entrare nel vivo del vissuto, culturale, letterario, filosofico e musicale di ragazzi e ragazze per insegnare loro= a costruire insieme e senza prevaricazioni di genere rapporti più sereni e autentici

2.3&= nbsp;        Obiettivi specifici

Essi rappresentano i benefici che i destinatari/le destinatarie possono trarre dalla realizzazio= ne delle attività del progetto stesso. Oltre che rappresentare una declinazione operativa della finalità generale essi devono poter ess= ere direttamente connessi alle specifiche attività da realizzare.

1)      Acquisire, tramite gli incontri con gli esperti, l’attività degli insegnanti interni, mediante la lettura e la discussione dei testi, la capacità di comprendere l’evoluzione storica e culturale del rapporto tra i sessi, il loro ruolo sociale percepito, quello reale e quello sottinteso.

2)      Esplicitare significato esplicito e sottotesto emergenti dalle opere = e dai documenti analizzati

3)      Sintetizzare le proprie letture per iscr= itto, confrontare le relazioni dei diversi gruppi di lavoro, ed elaborare una conclusione condivisa

4)      Esprimere mediante una esecuzione musicale i risultati degli approfondimenti

2.4   &= nbsp;     Attivit&agr= ave; realizzate con soggetti terzi

Le attività previste saranno sviluppate con il contributo di docenti = ed esperti appartenenti ai seguenti istituti:

Univ.Roma3 facoltà di filoso= fia,

1)      prof.ssa Federica Giardini : “filosofia della differenza, introduzione al problema” 1 lezione in orario scolastico ore 10-12

2)      prof.ssa M. Teresa Pansera : “= H. Arendt, ed Etty Illesum , filosofia di due donne a confronto” 1 lez= ione in orario scolastico ore 10-12

Irsifar (Ist. Romano Ricerca e Stud= io sull’antifascismo e la Resistenza) presso la Casa della Storia e de= lla memoria -Roma

realizzazione di due moduli didattici che, mantenend= o come fulcro l= a nostra Costituzione, forniscano strumenti di riflessione e di ricerca sulla lunga strada verso il riconoscimento della piena cittadinan= za delle donne e sulle modificazioni che la famiglia ha conosciuto nel corso della storia repubblicana.

I due percorsi avranno come obiettivi : 1) la formazione dei docenti come promotori di azioni formative sulle tematiche della pedagogia e della didattica di genere,   2)l’acquisizione da parte degli studenti/esse di strumenti e capacità per = una riflessione critica sul contesto della relazione uomo-donna e del binomio uguaglianza/differenza.

Primo modulo

“Il No= vecento delle italiane. Il cammino verso i diritti e la piena cittadinanza”=

A partire dall’analisi dell’iter legisla= tivo che dal ventennio fascista ha segnato la storia delle donne italiane, sar= anno ricostruiti i contesti storici, culturali e sociali in cui le conquiste per diventare cittadine hanno pr= eso forma e si sono affermate nella continua lotta tra cambiamento e conservazione

.

Secondo modulo

“La fa= miglia italiana: storia, modelli culturali, diritti, pratiche di cura”

A partire dall’analisi degli articoli 29,30,31, della nostra costituzione sarà strutturato un percorso che, risale= ndo alla legislazione del periodo fascista, attraversi la storia repubblicana fino all’anno 1975 in cui è stato ridefinito il codice di fami= glia (2003, modifica dell’art. 51 della Costituzione).

Sarà ricostruito il clima storico- culturale, che dagli anni venti,= ha strutturato le premesse con le quali si guardava alla relazione tra i ses= si e con le quali si dava forma alla famiglia come luogo di riproduzione e cura e come baluardo per la difesa dei valori tradizionali contro l’incalzare della modernizzazione.

Entrambi i percorsi saranno strutturati attraverso l’a= nalisi incrociata di documenti storici, bibliografici,letterari, multimediali.
Articolazione

Sono previsti :

1) 4 incontri pomeridiani con caden= za mensile per la formazione docente

2) 4 incontri in orario scolastico = con cadenza mensile per gli studenti.

“Differenza Donna” pres= so la casa Internazionale della Donna – Roma

Intervento in orario antimeridiano, di due dirigenti dell’Associazione, che si occupa a Roma dell’ accoglienza e dell’aiuto a donne in difficoltà, presso i Centri Antiviolenza gestiti dal Comune e dalla Provincia, che effettueranno due incontri per :

1) per discutere con gli studenti il tema della violenza contro le do= nne e della sua prevenzione

2) illustrare l’attività che&n= bsp; viene svolta nei cen= tri e informare riguardo le modalità per accedervi

2.5    Attiv= ità

Illustrare le attività in cui si articola il progetto

L’attività relativa alla didattica interna sarà sviluppata dalle insegnanti Simonetta Madussi, docente di storia e filosofia e responsabile del progetto), Emanuela Brescia (docente di Italiano e responsabile della Biblioteca-polo),Matilde Mureddu ( docente di Latino e G= reco) Adriano Petretti= (docente di Storia e Filosofia e responsabile del gruppo musicale),Raffaell= a di Gregorio (docente di Matematica e fisica), Anita Biagini (doc= ente di Matematica e fisica), Luciana Amatruda ((docente di scienze), Vincenzo Verg= a (docente di linguaggi non verbali e multimediali), Marco Zannotti (docente di storia dell’Arte).

Tale attività comprenderà:

A)

1) la lettura individuale a casa;

2 )l’ analisi d= elle opere e la discussione in classe durante l’orario dei docenti coinvol= ti, specialmente nelle ore di compresenza;

3) lavoro di gruppo in orario pomeridiano (due ore al mese per cias= cun docente coinvolto), per confrontare gli apporti individuali e stendere una relazione finale .

4) Ascolto, discussione e rielaborazione dei contenuti delle lezioni tenute dai docenti universitari e dagli esperti di cui sopra.

Testi proposti (,eventualmente sostituibili in corso d’opera = con altri più recenti di analogo spessore culturale o di classici eventualmente inseriti nella programmazione didattica del prossimo anno scolastico) fra i quali ciasc= uno studente dovrà sceglie= rne non meno di due:

“Le filosofe, le donne protagoniste nella storia del pensiero” di G. De Martino e M. Bruzzese

”Nonostante Platone. Figure femminile della filosofia antica&= #8221;di Adriana Cavarero

“Speculum” di L. Irigaray

“ Sulla servitù delle donne” di John S. Mill

“Vita activa= 221;di Hannah Arendt

“Nessuno torna indietro” e

“Quaderno proibito” di Alba De Cespedes

“Diari” d= i Etty Illesum

“Con cuore di donna” di Carla Capponi=

“L’Agnese va a morire”di Renata Vigano=

“L’ospite inquietante” di U. Galimberti

“L’eleganza del riccio” di Muriel Barbery

“Sesso, amore e gerarchia; differenza di genere e potere̶= 1; di G.Gabetta e altri

“Sul genere e la scienza” di E. Fox Kellen

“Scienziate nel tempo. Sessantacinque biografie” di Sara Sesti e Liliana Moro

“Elogio dell’imperfezione” di R ita Levi Montalcini

“La crisalide e = la farfalla”di G .Lolli

“Sophie German, = la matematica dimenticata”di Toti Ripatelli

Articoli e riviste, tra cui “Pristem”

B)

Attività pomeridiana di studio ed esercitazione della banda musicale del liceo Russell, formata metà da ragazze e metà da ragazzi

Presenza e ruolo delle studentesse nel Coro e nella banda musicale della Scuola

Banda musicale, studio del sassofono. Coro

CARATTERISTICHE DEL PROGETTO=

Descrizione dei bis= ogni

<= /p>
Il progetto recepisce in toto le indicazioni del Documento a cura del Comitato Nazionale per l’Apprendimento Pratico della Musica (D.M. 28 Luglio 2006) e il conseguente Decreto del Ministro Fioroni, in data 13 Marzo 2007, sulla Diffusione pratica musicale nelle scuole (Prot. n. 4624/FR). In particolare l’Istituto Russell si apre alla sollecitazione, partita dal summenzionato Comitato e sottoscritta dallo stesso Ministro, sull’opportunità che nelle scuole italiane ripartano e riprend= ano vigore “le condizioni necessarie per l’inserimento della pratica musicale a pieno titolo ne= lle attività educative e didattiche delle scuole. Non si tratta solo di individuare momenti ordinamentali specifici negli ass= etti curricolari ma anche di attivare iniziative extracurricolari di pratica musicale in tutti gli ordini e gradi di scuola attraverso gli strumenti di flessibilità organizzativa della didattica previsti dal D.P.R. 8 marzo 1999, n.= 275, che consentono un’opportuna articolazione dei piani dell’offerta formativa”. In questa luce vanno inquadrati, perché ne abbiano linfa ulteriore, i progetti finora attivati nell’Istituto Russell (Banda, Coro, Lezioni = di Piano ecc.) e la stessa, in ta= l caso rinnovata, pratica didattica dei “Linguaggi non Verbali” e dell’”ora alternativa alla Religione”. Se ne ricaverà o almeno si andrà verso un’ auspicabile ottimizzazione del lavoro profuso = di una scuola sempre più protesa al soddisfacimento di richieste cultur= ali altre rispetto a quanto strettamente attiene il normale curricolo delle dis= cipline liceali.=

Modalità di attuazione:

realizzazione di una “ classe Orchestra” con partecipazione paritetica di elementi femminile e maschili

2.5&= nbsp;        Risultati a= ttesi

Illustrare i risult= ati attesi che devono corrispondere a ciascuna attività

1)=       formazione dei docenti come promotori di azioni formative relative alla cultura, alla pedagogia, alla filosofia e alla didattica di genere

2)=       acquisizione da parte di studenti e studentesse d= egli strumenti e della capacità di riflettere criticamente sul tema del= la relazione uomo- donna e sul binomio uguaglianza-differenza nei vari conte= sti culturali che saranno loro proposti

3)=       la consapevolezza e il riconoscimento che le diffe= renze di genere rappresentano una ricchezza per la società e per i singo= li individui e che è necessario pertanto sradicare tutti gli stereotipi che rallentano questa crescita culturale.

<= /o:p>

2.6      =    Strumenti e metodologie
Andranno illustrati= gli strumenti, le metodologie evidenziando, in particolare, gli elementi e le soluzioni innovative che caratterizzano il progetto.

Nel corso delle lezioni in orario scolastico e nei laboratori pomeridiani , a= ttraverso una didattica di tipo non direttivo e cooperativo gli studenti delle clas= si coinvolte saranno portati ad individuare ed esplicitare gli elementi culturali che contraddiddistinguono i ruoli, maschile e femminile, nei diversi contesti giuridici, politic= i, letterari, filosofici e musicali con cui si misureran= no.

Affiancheranno aspetti di riflessione teorica e momenti di lavoro operativo

Nel laboratorio musicale rifletteranno sul tema dell’ascolto e del fare musica, sviluppando le diverse sensibilità proprie del loro ruolo sessuale

<= span style=3D'font-size:12.0pt'>2.7      =    Principali prodotti previsti

Andranno illustrati= i prodotti evidenziandone gli aspetti innovativi

Realizzazione di dossier cartacei

di CD e/o DVD

di un seminario conclusivo di un’intera giornata aperto al territorio ed ai tiroc= inanti SSIS

e di un “evento-concerto” di fine anno con recitazione di testi ed esecuzione di brani musicali pure aperto al territorio , per dare attuazi= one alla finalità del trasferimento dei risultati alle scuole collegat= e in rete e a quelle presenti sul territorio del Municipio IX

2.8      =    Gruppo di l= avoro

Andranno specificat= e la composizione e le caratteristiche del Gruppo di lavoro con particolare attenzione agli aspetti interdisciplinari

Nominativo

Funzione/Ruolo

Risorsa interna

Risorsa esterna

Simonetta Madussi

Responsabile del progetto

Docente di storia e filosofia

Coordinatrice del Dipartimento

Area storico filosofica

x

Emanuela Brescia

Docente di Italiano

Responsabile della Biblioteca

x

Adriano Petretti

Docente di storia e filosofia Maest= ro del coro e della banda musicale della Scuola

x

Luciana Amatruda

Docente di scienze

x

Matilde Mureddu

Docente di Latino e Greco

x

Anita Biagini

Docente di matematica e fisica

x

Marco Zannotti

Docente di Storia dell’Arte

x

Vincenzo Verga

Docente di Ling.non verbali e multimediali

x

3&nb= sp;          TRASFERIMEN= TO DEL PROGETTO

3.1      =    Trasferimen= to dei risultati

Indicare le eventua= li attività di trasferimento dei risultati del progetto presso altri Istituti scolastici ed evidenziare gli elementi di maggiore trasferibilità

La comunicazione potrà avvenire attraverso la Rete EWHUM e attraverso le diverse partnerships da noi tradizionalmente mantenute con alcuni Licei Romani

Trasferimento ai tirocinanti della SSIS (Scuola Superiore per l’insegnamento nella Secondaria) del Lazio, tramite i Supervisori, colleghi docenti nel nostro Liceo

Trasferimento al territorio mediante l’azione del IX Municipio di Roma

3.2&= nbsp;        Comunicazio= ne e diffusione dei risultati

In questo paragrafo andranno indicate le eventuali iniziative previste, le modalità e gli strumenti che si intendono utilizzare per la divulgazione delle attività, dei prodotti e dei risultati intermedi e finali.

La divulgazione avverrà tramite Internet, tramite gli incontri ei seminari che saranno realizzati e= a cui saranno invitati tutti i so= ggetti precedentemente indicati, tramite i contatti con le altre scuole.

Momento finale sarà il Seminario conclusivo e l’evento – spettacolo previsti a conclusione dell’intero percorso

4&nb= sp;          PIANIFICAZI= ONE E PROGRAMMAZIONE TEMPORALE DELLE ATTIVITÀ

(Diagramma di Gantt)

Tale strumento permette di visualizzare e monitorare la sequenza e la durata temporale del progetto e

delle singole attività previste.

ATTIVIT= A’

<= b>Mese 1

<= b>Ott.

<= b>Mese 2

<= b>Nov.

<= b>Mese 3

<= b>Dic.

<= b>Mese 4

<= b>Gen.

<= b>Mese 5

<= b>feb

<= b>Mese 6

<= b>Mar.

<= b>Mese 7

<= b>Apr.

<= b>Mese 8

<= b>Mag.

<= b>Mese 9

<= b>Giu.

Attivit&ag= rave;

IRSIFAR

Per docent= i

IRSIFAR

Per studen= ti

1<= /p>

1 =

1<= /p>

1 =

1<= /p>

1 =

1<= /p>

1 =

Attivit&ag= rave;

SFI –= ;

Roma 3

Per studen= ti

= ;

1<= /p>

1<= /p>

Attivit&ag= rave; 3

Differenza= donna

= ;

1<= /p>

1<= /p>

Attivit&ag= rave; 4

Seminario =

Spettacolo=

musicale

= ;

1<= /p>

Attivit&ag= rave; 5

di ciascun docente

Interno

per studen= ti

In orario pomeridiano

1<= /p>

1<= /p>

1<= /p>

1<= /p>

1<= /p>

1<= /p>

1<= /p>

1<= /p>

1<= /p>

= ;

= ;

        =             &nb= sp; 5)   PIANO FINANZIARIO

VOCE DI COSTO

IMPORTO

<= span style=3D'mso-fareast-font-family:"Arial Unicode MS";color:black'>Progetta= zione

Iniziale= , in itinere, finale

Madussi        &nbs= p;            &= nbsp;  ore 30

Brescia       &nbs= p;            &= nbsp;     ore 10

Incontri informali, contatti,

iniziative,

Madussi       &nbs= p;            &= nbsp;   ore 20

Incontri ufficiali= periodici di programmazione

Madussi              &nbs= p;         ore 20

Raccordo fra i docenti coinvolti<= /span>

organizazione seminario

Madussi       &nbs= p;            &= nbsp;   ore 20

Brescia       &nbs= p;            &= nbsp;     ore 10

       &nbs= p;            &= nbsp;           Totale 110 ore

1760

Realizza= zione

  docenti univers       x 4 ore

320

Differenza donna      <= span style=3D'mso-bookmark:OLE_LINK20'>x 4 ore

320

Irsifar       &nbs= p;            &= nbsp;

1500 +IVA       &nbs= p;            &= nbsp;           &nbs= p;             1700

Laboratori pomeridiani:<= /b>

Musicale:

Petretti           &nbs= p;            &= nbsp;ore 70<= /p>
Filosofico.
Madussi           &nbs= p;        &nbs= p;  ore 20<= /p>
Letterario:
Brescia       &nbs= p;            &= nbsp;   ore 20

Mureddu       &nbs= p;             ore 20

Scientifico:<= /p>
Biagini       &nbs= p;            &= nbsp;    ore 20

Amatruda       &nbs= p;            ore 20

Artistico:

Zannotti           &nbs= p;           = ore 20<= /p>
Multimediale:

Verga          &nbs= p;            &= nbsp;   ore 20 <= /p>

             &nbs= p;            &= nbsp;          Totale   ore   210       &nbs= p;            &= nbsp;           &nbs= p;            &= nbsp;           &nbs= p;            &= nbsp;

10500

       &nbs= p;            &= nbsp;                &nbs= p;            &= nbsp;           &nbs= p;            <= /span>       &nbs= p;            &= nbsp;           &nbs= p;       Totale   12840

Trasferimento del progetto

Organizzazione e partecipazione al seminario :

Madussi       &nbs= p;            &= nbsp;        ore 20       &nbs= p;

Brescia, Mureddu, Biagini,   Amatruda, Petretti, Zannot= ti, Verga     (ciascuno<= span style=3D'mso-spacerun:yes'> 10ore)

       &nbs= p;            &= nbsp;           &nbs= p;           ore 70<= /b>

&nb= sp;

       &nbs= p;                        totale ore 90

1440

Spese ge= nerali (max 10%)

Acquisto libri       &nbs= p;

1000 euro

Cancelleria       &nbs= p;            &= nbsp;

200 euro

Locandine e inviti

500 euro

Personale       &nbs= p; totale ore 60

840

       &nbs= p;            &= nbsp;           totale

3980

TOTALE

19720

Titolo del Progetto	“ Le ragioni di Ipazia” . Il senti= re e il sentirsi delle donne
Istituto Proponente	Istituto Superiore Liceo Classico Sperimentale “Bertrand Russell”
*Città:*	Roma
Indirizzo	Via tuscolana 208 e.mail rmis00200q@istruzione.it
Recapiti telefonici	067017506 fax 067023714
Durata del progetto	Da realizzarsi tra ottobre 2008 e giugno 2009
Finanziamento richiesto	?

Nome e cognome	Simonetta Maria Madussi
Recapiti telefonici	065087417 3409= 123243
Fax	067023714
Indirizzo e-mail	smaduss@tel= e2.it

*Partners*	*Tipologia di contributo*
IRSIFAR	4 incontri in orario pomeridiano= per formazione docenti 4 incontri in orario anti meridiano di inte= rvento nella scuola
Roma 3 - SFI	2 incontri in orario anti meridiano di inte= rvento nella scuola
Differenza donna	2 incontri in orario anti meridiano di inte= rvento nella scuola

Nominativo	Funzione/Ruolo	Risorsa interna	Risorsa esterna
Simonetta Madussi Responsabile del progetto	Docente di storia e filosofia Coordinatrice del Dipartimento Area storico filosofica	x
Emanuela Brescia	Docente di Italiano Responsabile della Biblioteca	x
Adriano Petretti	Docente di storia e filosofia Maest= ro del coro e della banda musicale della Scuola	x
Luciana Amatruda	Docente di scienze	x
Matilde Mureddu	Docente di Latino e Greco	x
Anita Biagini	Docente di matematica e fisica	x
Marco Zannotti	Docente di Storia dell’Arte	x
Vincenzo Verga	Docente di Ling.non verbali e multimediali	x

ATTIVIT= A’	<= b>Mese 1 <= b>Ott.	<= b>Mese 2 <= b>Nov.	<= b>Mese 3 <= b>Dic.	<= b>Mese 4 <= b>Gen.	<= b>Mese 5 <= b>feb	<= b>Mese 6 <= b>Mar.	<= b>Mese 7 <= b>Apr.	<= b>Mese 8 <= b>Mag.	<= b>Mese 9 <= b>Giu.
Attivit&ag= rave; IRSIFAR Per docent= i IRSIFAR Per studen= ti	1<= /p> 1 =	1<= /p> 1 =	1<= /p> 1 =	1<= /p> 1 =
Attivit&ag= rave; SFI –= ; Roma 3 Per studen= ti = ;					1<= /p>	1<= /p>
Attivit&ag= rave; 3 Differenza= donna = ;							1<= /p>	1<= /p>
Attivit&ag= rave; 4 Seminario = Spettacolo= musicale = ;									1<= /p>
Attivit&ag= rave; 5 di ciascun docente Interno per studen= ti In orario pomeridiano	1<= /p>	1<= /p>	1<= /p>	1<= /p>	1<= /p>	1<= /p>	1<= /p>	1<= /p>	1<= /p>
= ; = ;

VOCE DI COSTO	IMPORTO
<= span style=3D'mso-fareast-font-family:"Arial Unicode MS";color:black'>Progetta= zione
Iniziale= , in itinere, finale Madussi &nbs= p; &= nbsp; ore 30 Brescia &nbs= p; &= nbsp; ore 10
Incontri informali, contatti, iniziative, Madussi &nbs= p; &= nbsp; ore 20 Incontri ufficiali= periodici di programmazione Madussi &nbs= p; ore 20 Raccordo fra i docenti coinvolti<= /span> organizazione seminario Madussi &nbs= p; &= nbsp; ore 20 Brescia &nbs= p; &= nbsp; ore 10

&nbs= p; &= nbsp; Totale 110 ore	1760
Realizza= zione
docenti univers x 4 ore	320
Differenza donna <= span style=3D'mso-bookmark:OLE_LINK20'>x 4 ore	320
Irsifar &nbs= p; &= nbsp;	1500 +IVA &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; 1700
Laboratori pomeridiani:<= /b> Musicale: Petretti &nbs= p; &= nbsp;ore 70<= /p> Filosofico. Madussi &nbs= p; &nbs= p; ore 20<= /p> Letterario: Brescia &nbs= p; &= nbsp; ore 20 Mureddu &nbs= p; ore 20 Scientifico:<= /p> Biagini &nbs= p; &= nbsp; ore 20 Amatruda &nbs= p; ore 20 Artistico: Zannotti &nbs= p; = ore 20<= /p> Multimediale: Verga &nbs= p; &= nbsp; ore 20 <= /p> &nbs= p; &= nbsp; Totale ore 210 &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp;	10500
&nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; <= /span> &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; Totale 12840
Trasferimento del progetto
Organizzazione e partecipazione al seminario : Madussi &nbs= p; &= nbsp; ore 20 &nbs= p; Brescia, Mureddu, Biagini, Amatruda, Petretti, Zannot= ti, Verga (ciascuno<= span style=3D'mso-spacerun:yes'> 10ore) &nbs= p; &= nbsp; &nbs= p; ore 70<= /b> &nb= sp;
&nbs= p; totale ore 90	1440
Spese ge= nerali (max 10%)
Acquisto libri &nbs= p;	1000 euro
Cancelleria &nbs= p; &= nbsp;	200 euro
Locandine e inviti	500 euro
Personale &nbs= p; totale ore 60	840
&nbs= p; &= nbsp; totale	3980
TOTALE	19720

1 &nb= sp; INFORMAZI= ONI GENERALI

2.4 &= nbsp; Attivit&agr= ave; realizzate con soggetti terzi

2.5 Attiv= ità

<= span style=3D'font-size:12.0pt'>2.7 = Principali prodotti previsti

= &nb= sp; 5) PIANO FINANZIARIO