MONITORAGGIO DI ISTITUTO ANNO SCOLASTICO 2009-2010

Nucleo Monitoraggio del Liceo

Relazione della  Commissione di Monitoraggio e di Autovalutazione di Istituto, composta dai professori T. Di Dea, B. Moretti, M. Massacesi, M.Putano, F. Scarnecchia e C. Senni.

Le attività svolte dalla Commissione di Monitoraggio nell’anno scolastico in corso sono state le seguenti:

1) questionario rivolto agli studenti che si sono diplomati nell’anno scolastico 2008-2009  relativo all’eventuale scelta universitaria e al superamento o meno del test d’ingresso, selettivo e non selettivo (studenti intervistati 181/ 188- mese di dicembre);

2) questionario rivolto agli studenti che si sono diplomati nell’anno scolastico 2005-2008 che hanno seguito o ancora seguono un percorso di studi triennale o non triennale onde poter analizzare il successo formativo nell’ambito del corso universitario o l’eventuale inserimento nel mondo del lavoro (studenti intervistati 173/182- mesi di marzo-aprile)

3) questionario rivolto a tutti gli studenti delle classi prime per analizzare problemi afferenti all’inserimento nel nostro Istituto  ( studenti intervistati 273/ 327-mese di maggio);

4) questionario rivolto ad un campione significativo di studenti del terzo e del quarto anno dei tre indirizzi per analizzare, in particolare, il livello di partecipazione alla vita scolastica, la coscienza dei cambiamenti in atto nella scuola e il rapporto con i docenti (studenti  intervistati 128/157- mese di maggio) .

In totale sono stati intervistati 755 studenti.

A)     Diamo in sintesi  quanto emerso in relazione agli studenti che si sono diplomati nell’anno scolastico 2008-2009):

I risultati sono sicuramente positivi:

·         il 93% si è iscritto all’università ( in particolare le sedi maggiormente scelte sono la Sapienza e Tor Vergata)

·        il 60% ha affrontato un test d’ingresso selettivo e il 99% degli intervistati lo ha superato:

Quadro sinottico dell’Istituto relativo alla scelta universitaria:

il 63% degli studenti ha scelto facoltà scientifiche; il 37% umanistiche. Si nota una netta inversione di tendenza rispetto ai dati dello scorso anno secondo i quali il 43% aveva scelto facoltà scientifiche.

B)    Studenti che si sono diplomati nell’anno scolastico 2005-2006

• l’80% ha frequentato o ancora frequenta un corso di laurea triennale

• solo il 30% si è laureato; la media del voto di laurea è 106,5

• il 74% dei non laureati non ha conseguito la laurea in quanto non ha concluso gli esami
• il 15% frequenta un corso di laurea non triennale; l’80% è in regola con gli esami; il voto medio è 27/30

C) Questionario rivolto a tutti gli studenti delle classi prime.

Lo scorso anno la Commissione di Monitoraggio aveva focalizzato l’attenzione sul problema della valutazione, particolarmente sentito dagli studenti (si rimanda alla relazione presentata lo scorso anno). Quest’anno sono stati intervistati tutti gli studenti delle prime per analizzare, prima di tutto, il loro inserimento nella nuova realtà scolastica. Anche in questo caso i risultati sono interessanti:

• il 92% si è inserito serenamente nella scuola

• il 69% non è rimasto deluso rispetto alle aspettative

• il ruolo dei tutor è stato significativo per il 56%; ugualmente significativa per il 61% l’azione svolta dal coordinatore di classe

• il 54%  non ha incontrato difficoltà nell’affrontare il lavoro proposto dalla scuola,

• per il 58% i professori hanno contribuito ad affrontare eventuali difficoltà

• sicuramente soddisfacente è la comunicazione fra la scuola e la famiglia per il 79% degli studenti

• qualche riserva emerge sulla chiarezza nell’illustrazione della programmazione da parte dei docenti, come si deduce dai grafici proposti. Alla domanda se siano stati illustrati i criteri di valutazionei ragazzi si sono così espressi

a) sì da alcuni                             43%

b) sì dalla maggior parte          41%

c) sì da tutti                                    9%

d) mai                                             7%       

• nel complesso problematica risulta la chiarificazione dei criteri di valutazione in relazione alla quale gli studenti hanno così risposto :

a) sì da alcuni                             39%

b) sì dalla maggior parte          36%

c) sì da tutti                                  21%

d) mai                                           4%

• il 61% dichiara che il test di ingresso non è risultato difficile

• il 59% non ha mai consultato il sito della scuola

• il 93% dichiara di non aver mai subito fenomeni di bullismo, ma il 16% afferma di aver assistito a tali fenomeni

• il 61% ignora cosa siano gli organi collegiali.

D)    Questionario rivolto ad un campione di studenti delle classi terze e quarte dei tre indirizzi.

         L’esigenza di rivolgere un questionario in modo specifico alle classe terze e quarte dell’ Istituto è nata durante la riunione del Consiglio di Istituto del giorno 20-04-2010 in particolare da alcune osservazioni di una studentessa eletta nel Consiglio, che ha espresso, in modo accorato, da una parte la delusione nei confronti dei suoi compagni sempre più disimpegnati e indifferenti nei confronti della vita scolastica, dall’altra il desiderio di una didattica più stimolante. Le tematiche, oggetto del monitoraggio, sono state individuate dagli studenti e rielaborate dalla Commissione. Poche domande ma significative da cui si nota quanto segue:

·         la partecipazione alla vita della scuola si limita al  50% degli studenti

·         la partecipazione alle assemblee si limita al 42%:

·         Secondo un numero cospicuo di studenti, nelle assemblee si dovrebbero trattare argomenti di attualità alla presenza di esperti, anche se un numero non irrilevante dichiara che il giorno dell’assemblea preferisce rimanere a casa:

·         la “Riforma – Gelmini” è conosciuta dal 79% degli studenti, mentre si ignora il “Disegno di legge Aprea” di cui ha conoscenza il 32% degli studenti:

“riforma Gelmini”                                                  “Disegno di legge Aprea”

·         il 70% degli studenti conosce i cambiamenti della scuola già dal prossimo anno:

·         le lezioni dei professori per il 48% sono stimolanti,

·         per il 52% talvolta risultano non chiare, noiose e dispersive:

·   quasi tutti gli studenti dichiarano di partecipare attivamente alle  lezioni e di essere puntuali nelle consegne

·   Il professore ideale dovrebbe in ordine essere:

a)       giusto nelle valutazioni

b)       chiaro

c)       comprensivo

d)       rigoroso

e)       puntuale

f)         competente

g)       stimolante

h)       rispettoso.

I punti a),b),c) hanno un rilievo decisamente maggiore rispetto ai restanti.

Il problema della valutazione emerge ancora una volta in modo significativo.

  Roma, 11 giugno 2010

La Commissione Monitoraggio